Les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement
Dossier de presse - Xavier Darcos 21/11/2007
Une « éducation numérique » à l'école primaire
Mieux équiper les écoles pour développer les usages en classe des technologies de l'information et de la communication
Si la plupart des élèves ont aujourd'hui accès aux ordinateurs et à internet, il est indispensable que l'école joue son rôle éducatif et n'abandonne pas ce domaine à la société et au groupe de pairs. Tous les élèves doivent recevoir une « éducation numérique ». A l'école primaire, là où tout se joue, les élèves doivent apprendre le bon usage des technologies de l'information et de la communication sous l'égide d'un enseignant compétent, c'est-à-dire formés aux T.I.C.E.
En outre, l'école ne peut pas être coupée des évolutions profondes de la société, sous peine de perdre sa légitimité auprès de nombre de ses publics.
Les T.I.C.E sont aussi un outil indispensable pour faciliter les apprentissages et le travail des enseignants.
Pour ces raisons, la maîtrise des technologies usuelles de l'information et de la communication est l'une des sept composantes du socle commun de connaissances et de compétences. L'Education nationale a donc l'obligation de former et d'évaluer tous les élèves des écoles primaires dans ce domaine.
Mais, si tous les élèves doivent avoir acquis les connaissances, capacités et attitudes exigées par le B2i école (brevet informatique et internet) en fin de cycle 3, force est de constater qu'un très grand nombre d'écoles ne sont toujours pas en mesure d'assurer cette obligation.
L'audit de modernisation sur le rôle des TICE dans la modernisation du système éducatif, publié au printemps 2007, a relevé que le premier degré était le « parent pauvre » pour les équipements.
L'école primaire, avec un ordinateur pour 12,5 élèves, est en retard :
- par rapport aux autres niveaux d'enseignement (8,5 pour le collège et 5 pour le lycée) qui disposent d'un acteur local puissant et unique (problèmes des communes rurales, de la petite taille des établissements notamment)
- par rapport aux autres écoles européennes (un ordinateur pour 10,5 écoliers).
De plus, on observe de fortes disparités entre les écoles et le matériel, de façon générale, est très hétérogène voire vétuste, ce qui rend sa fiabilité plus aléatoire.
Vis-à-vis des parents comme des collectivités locales qui attendent de l'Education nationale qu'elle accompagne le développement des équipements et rende effective leur utilisation, l'action du ministère en faveur de la généralisation des usages des T.I.C.E doit se renforcer......